Владимир Ганчук, педагог-психолог Березинской гимназии, считает, что в вопросах раннего развития следует опираться на два основных фактора: здоровье ребенка и живой интерес к избранному занятию. Иногда родители делают ставку на множество секций и кружков, чтобы поменьше заниматься воспитанием дома. Бывает, выбирают нишу, в которой не реализовались сами, чтобы «наверстать упущенное» уже через своих детей. Хорошими эти варианты назвать сложно. В таких вопросах лучше прислушиваться к мнению ребенка, обращать внимание, что ему по душе. По большому счету неважно, что выбирает малыш, главное — чтобы получалось и приносило удовольствие. При таких условиях дети с большей вероятностью задержатся в той или иной секции.

Кроме того, всевозможные развивающие занятия помогают социализации, способствуют живому общению под присмотром опытных педагогов, учат преодолевать себя, ставить цели и добиваться их. А еще готовят к школе, где малыши столкнутся с оценочной системой.

— Ребенок — это отражение действий родителей, — отмечает Владимир Викторович, — если родители не активные, то и дети не будут иметь притязаний. Личный пример – прежде всего. Если речь идет об интеллектуальном развитии, то всевозможные гаджеты могут стать информационными помощниками. Но время, проведенное в них, должно быть дозировано. Познавательные игры, мультфильмы — это плюс. Главное, чтобы они не стали заменой живому общению.

Вероника Макеенкова, директор Интеллектуального центра дополнительного образования детей и молодежи Березинского района, отмечает, что у них найдутся занятия для детей всех возрастов. Первоклашкам могут предложить уроки английского, с третьего класса возьмут на шашки, шахматы и лего-конструирование. Но в большинстве своем ребята приходят в центр, начиная с пятого класса.

При этом, по словам Вероники Игоревны, важно помнить, что до двенадцати лет дети могут менять интересы, а вот позже желательно уже определиться и закрепиться на конкретном виде деятельности.

Как узнать, к чему лежит душа ребенка?

Пробовать разное и не расстраиваться, если какие-то кружки он впоследствии забросит. Любой опыт, даже негативный, в вопросах дополнительного развития все равно важен. Нужно иметь в виду, что у малышей учеба происходит через игру. А начиная с шестилетнего возраста дети становятся более усидчивыми и уже могут посещать секции. Главное для родителей – следить, чтобы у ребенка не было переутомления.

— Чем раньше дети придут к нам, тем лучше, — рассуждает Вероника Игоревна. — Наш центр настроен не только на раскрытие потенциала одаренных детей. Мы ждем всех ребят и с радостью поможем устранить пробелы в знаниях.

Елена Бабашева, директор Березинской детской школы искусств, когда речь заходит о ее учениках, ссылается на научные исследования, подтверждающие взаимосвязь творчества и общего развития. Как утверждает доктор биологических наук Татьяна Черниговская, занятия музыкой нужно начинать с раннего детства, чтобы ускорить образование нейронных сетей мозга. Это помогает мыслить нестандартно, быть легкими на подъем в будущем, а в пожилом возрасте — снижает риск деменции. Занятие музыкой — совершенно другой тип мозговой работы, который отличается от чтения, решения задач, изучения языков. То же самое и с танцами: без сигнала мозга ни рука, ни нога не шевельнется, что уж говорить о сложных номерах с множеством замысловатых элементов.

В школу искусств можно попасть уже с трех лет. Для таких детей есть занятия по рисованию «Акварельки», которые ведет Виталия Лихошапка, и вокально-танцевальные «Смайлики» под руководством хореографа Дарьи Семашко и вокалистки Ангелины Трипуто. С ребятами бывает непросто: многие боятся оставаться без мамы в новом месте. Но затем все со временем привыкают.

— В основном родители понимают, что дети развлекаются, ходят к нам для общего развития, — уточняет Елена Михайловна. — Иногда это минус. Мы, бывает, видим особые задатки у учеников, поэтому предлагаем более талантливым ребятам заниматься усиленно. Но родители хотят видеть в своих детях врачей, экономистов или юристов. А ведь одна из наших задач – проследить за одаренными детьми, чтобы отправить их при желании учиться на республиканский уровень. И в этом плане начинается совершенно другая работа, которая отличается от основных занятий с учениками. Что касается общего развития, думаю, в нашем творческом деле перегрузка маловероятна. Это, например, не плавание, где нужно преодолеть по несколько километров в бассейне за тренировку. Так что увлечение творчеством в раннем возрасте только поспособствует развитию ребенка.

Алла Винник, учитель фортепианного отделения Березинской детской школы искусств, согласна с тем, что музыка помогает развитию с самого раннего возраста, но отдавать детей в музыкальную школу советует со второго класса общеобразовательной. Считает, что первоклашкам стоит сперва адаптироваться к новой для них жизни и новым требованиям, а уже после приходить за дополнительными занятиями. Что касается малышей, то работая с ними, приходится быть психологами. Иногда дети даже приносят свои игрушки, чтобы показать и рассказать им, чему научились.

— Сложно посчитать, каких детей больше: тех, кто идет по настоянию родителей, или тех, кто хочет заниматься сам, — делится Алла Винник. — За долгий стаж работы я заметила, что нет ничего плохого, если ребята приходят осваивать инструмент попозже. Как правило, у тех, кто сделал выбор самостоятельно, сильнее мотивация, они больше стараются. Безусловно, занятия музыкой, изучение нот, а также моторика рук при игре, помогают развивать не только мышление и логику, но и способности к математике.

Сергей Решетка, тренер-преподаватель по греко-римской борьбе Березинской детско-юношеской спортивной школы, готов принять в свою секцию ребят с 8-9 лет. В этом возрасте уже хватает концентрации, чтобы изучать основы спорта, заложить базу. В будущем полученные навыки могут помочь постоять за себя в случае конфликтов, которые в мальчишеской среде случаются часто. Основной упор в этом возрасте делается на игровые элементы, акробатику и выносливость, а не силовые приемы. Результаты обучения тренер в обязательном порядке обсуждает с родителями.

— Единоборства — важный спорт, — уверен Сергей Решетка. —Недаром говорят, что вся наша жизнь — борьба. Человеку, который переборол себя физически, бывал в спаррингах с равными соперниками, легче в дальнейшей жизни добиваться высот.

Сергей Булойчик, тренер-преподаватель по футболу Березинской детско-юношеской спортивной школы, ждет на своих занятиях малышей уже с 5-6 лет. Главное, что требуется от детей – чтобы не было проблем с координацией. Именно поэтому многие тренеры на полном серьезе советуют юным футболистам записаться еще и на танцы. Чем раньше ребенок свяжет себя со спортом, тем активнее у него будет вырабатываться характер. Никого не удивит третьеклассник-спортсмен, самостоятельно идущий в школу. А ведь бывает, что даже пятиклашек родители водят туда чуть ли не за руку. Кстати, давно прошло время, когда спортсменов считали двоечниками и хулиганами. Сейчас во многие республиканские футбольные клубы не попасть, если балл аттестата ниже восьми. Желательно еще и в шахматы уметь играть. А если спортсмен будет нарушать дисциплину и, например, подерется, то, будь он хоть Месси, его попросят уйти из клуба.

— Скажу по себе, с малышами в спорте заниматься очень непросто, — откровенно говорит Сергей Булойчик. — Дети бывают невнимательными и непослушными, поэтому первые пятнадцать минут занятия я просто даю им от души погонять мячи, а уже потом объясняю задачу тренировки. Футбол полезен, в том числе для того, чтобы чувствовать себя уверенно в общении с другими людьми. Моим ученикам с возрастом легче адаптироваться в коллективах, например, в армии, а члены одной команды становятся друзьями на всю жизнь.

Татьяна Ходоронок, мать четырехлетней Лизы, отдала своего ребенка в вокально-танцевальную группу «Смайлики» полгода назад.

Посоветовал сделать именно такой выбор ее свекор, да и сама Татьяна искала подходящий вид активности для своей непоседы. Девчонке так понравились занятия, что она даже по дому ходит в чешках и периодически исполняет различные танцевальные элементы. Преподаватель Дарья Семашко не нагружает малышей чересчур сложными движениями, поэтому ребята не устают, а пение с Ангелиной Трипуто – сплошное удовольствие. Разве что Татьяне нужно присутствовать на занятии, чтобы Лиза не стеснялась раскрываться в полной мере. Зато в детском саду, когда малыши разучивают танцы, Лиза схватывает все на лету. Татьяна довольна, что ее дочери понравились занятия, и думает отдать ее на плавание, когда та подрастет.

Павел СОЛОВЬЕВ.
Фото автора.