Прямой диалог

Увы, но спорные исторические моменты зачастую становятся предметом всевозможных политических игр. Рассуждать о том или ином факте с точки зрения того, как этого хотят наши оппоненты? Нет уж, извольте. Аналитик Белорусского института стратегических исследований Алексей Авдонин, говоря об этом, предлагает перенестись в 1990‑е годы, когда школьники изучали историю Беларуси по памятным многим то ли книжкам, то ли брошюрам в мягких (чем-то напоминающих туалетную бумагу) обложках бело-красно-белых цветов, которые разрабатывали адепты «западной демократии». И их целью, подчеркивает эксперт, было отнюдь не воспитание патриотов, а развитие в белорусах национализма:

— Основа формирования национализма шла как раз за счет неправильной интерпретации исторических событий. Поэтому ­­Президент, проведя это занятие, фактически дал правильные тезисы, правильные установки по правильной трактовке истории. Иначе мы можем привнести в сознание молодежи совершенно иные ценности — и уже через 10‑15‑20 лет получим абсолютно другое общество, которое будет тяготеть не к своей Родине, не к своему народу, а к жвачкам, джинсам и лейблам.  

Прямой же диалог Главы государства со школьниками, находящимися фактически в любой точке Беларуси, означает только одно: то, что ни преподаватель, ни какая-то система в том или ином районе не исказит самого главного — суть государственной политики по патриотизму, идеологии, воспитанию, истории. Почему тема истории определена как самая главная? Если мы не занимаемся историей, ею займется кто-то другой.

Урок для педагогов и идеологов

Этот урок, считают специалисты, вполне можно было рассматривать и как мастер-класс для педагогов. С методологической точки зрения в том числе. Глава государства сделал занятие именно таким, каким оно и должно, по его мнению, быть: опросил, изложил, вышел к карте, наглядно показал, подискутировал. Директор минской средней школы № 67 Татьяна Коваленя тем временем обратила внимание на еще один нюанс. Мероприятие во Дворце Независимости, анализирует она, позволило взглянуть на преподавание, что называется, со стороны:

— ­Президент ведь задавал вопросы не только непосредственно на знание истории, но и те, которые касались личного отношения к ней. И, когда у присутствующих спрашивали элементарное: «Чем вы можете гордиться (какими достижениями своей страны, какими событиями)?» — многие оказывались в тупике.

Отсюда вывод: мало просто изучить историю, нужно ее понимать. И в вопросе Главы государства присутствовал определенный подтекст на понимание того, как именно мы преподаем историю, насколько дети ее воспринимают и запоминают, есть ли у них свое мнение. Очень хорошо, когда мнение было. Мы должны строить свои уроки так, чтобы каждый, кто пришел к 11‑му классу, четко осознавал, какое место занимает история нашей страны в истории других государств и каким образом мы пришли к суверенитету и независимости.

Начальник информационно-аналитического управления Секретариата Совета Республики кандидат юридических наук Екатерина Речиц добавляет, что как мастер-класс это мероприятие могли рассматривать не только учителя, но и все, кто работает с обществом:

— По моему восприятию, это событие является логическим продолжением Послания Главы государства белорусскому народу и Национальному собранию, — отметила она. — Если в ходе Послания ­Президентом были заданы белорусам три ключевых вопроса, то в ходе этого урока Александр ­Лукашенко уже призывал к ответу. Можно сказать, что во Дворце Независимости на встречу собралась миниатюрная модель белорусского общества, наиболее прогрессивно думающая его часть. Соответственно, с этой части общества наиболее разумно спрашивать ответ на данные вопросы... На мероприятии было расставлено много мегаполезных акцентов и для идеологов (кто работает в системе государственного управления, выступает перед общественностью), и для тех, кто работает в системе образования. Это касалось всех, кто должен разделять ответственность за воспитание просвещенного общества.

На теме исторической памяти, напоминает Екатерина Речиц, Беларусь и вовсе делает особый акцент:

— Белорусы должны четко понимать, как все было на самом деле. Пришло то время, когда толерантно говорить об истории, к сожалению, не приходится. Нужно говорить обо всем объективно и открыто, даже если кому-то на внешнем контуре это не очень нравится. Мы должны прежде всего думать о том, чтобы наши люди знали правдивую информацию. Замалчивание исторических фактов будет во вред нашим национальным интересам. Сейчас правдивая история — это главное оружие, чтобы обезопасить себя от недружественных выпадов извне.

Полная открытость

Удался ли урок в подобном формате? Однозначно! Присутствующих (и не только их) зацепила не только содержательная составляющая, не только возможность высказаться всем желающим и подискутировать на ту или иную тему с Главой государства. Депутат Палаты представителей Национального собрания Олег Гайдукевич прежде всего обращает внимание на открытость и легкость, с которой ­Президент обращался с молодежью:

— Я был очень впечатлен откровенностью ­Президента и еще раз убедился в том, что это настоящий лидер. Александр ­Лукашенко откровенно и честно рассказал даже о том, о чем наши некоторые белорусские историки боялись говорить в открытую, расставил исторические акценты по многим очень важным для нашей страны вещам и событиям.  

Успех во вчерашней лекции Главы государства, на мой взгляд как политика и депутата, — в честности. Александр ­Лукашенко очень легко общался с молодежью, потому что говорил правду. А знаете, почему это залог успеха? Молодежь ложь видит всегда. Если ты приходишь в аудиторию со школьниками, подростками и начинаешь юлить, они всегда это почувствуют. Любой европейский лидер в такой ситуации вряд ли бы справился — со своими обтекаемыми фразами вокруг да около и сверхтолерантностью, от которой уже тошнит. Александр ­Лукашенко же говорил с ребятами откровенно, не боясь острых вопросов.

Что дальше? Олег Гайдукевич предлагает брать посылы выступления ­Президента по ряду исторических фактов и строить на этом фундаментальную идеологическую базу:

— То, о чем говорил ­Президент, объ­единяет всех белорусов. Разве это не так? Все мы в конечном итоге хотим видеть сильную, процветающую Беларусь, обладающую независимостью и суверенитетом. На открытом уроке выступал лидер, который отстаивает национальные интересы своей страны. У него болит сердце за эту страну, он живет ею — это я 1 сентября слышал в его словах.

 

СКАЗАНО

­Президент Беларуси ­Александр ­Лукашенко:

— Мир охвачен событиями, которые требуют своевременного разъяснения позиции государства. Позиции, основанной на многовековом опыте разных поколений белорусов, на их историческом выборе, на подвигах наших предков, на примерах истинной любви к своей земле… Мы уже отметили, что без того, что мы прожили, без нашей истории будущего не будет. Даже не будущего: мы сегодняшние события не сможем оценить, не зная нашей истории.

Во время открытого урока «Историческая память — дорога в будущее!», 01.09.2022.

А в это время

Вадим Гигин, председатель РГОО «Белорусское общество «Знание»:

— Готов учебник по истории белорусской государственности. Он экспериментальный. Данную дисциплину мы читаем только первый год — с 1 сентября в нашей стране стартовало реформирование преподавания социально-гуманитарных дисциплин в высших учебных заведениях. Мы открыты к замечаниям и предложениям. Что касается других книг по истории, с некоторыми из них имеются большие вопросы. В книжных магазинах есть и политическая пропаганда, призванная исказить национальное сознание наших граждан, которая к истории никакого отношения не имеет. У нас создан совет по исторической политике, и мы постепенно разбираемся с накопившимися проблемами. Например, было очень много нареканий по экскурсоводам (мы видим соответствующую активность граждан), поэтому в повестку дня у нас встала тема наведения порядка по трансляции исторических знаний. С этим тоже будем вести работу.